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五年级下册语文《景阳冈》教案三篇_教案

时间:2018-06-01来源:为可继也网

【导语】“景阳冈”讲的是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目标:
  1.学会本课的生字、新词。
  2.理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
  3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。
  教学重难点:
  重点:理解武松打虎一部分内容。
  难点:感悟人物的性格特征。
  教具准备:
  小黑板,DVD,电视机。
  教学时数:
  一课时
  教学过程:
  一、激趣导入
  同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
  今天我们一起学习《景阳冈》,去认识打虎英雄--武松吧。
  板书课题:景阳冈 (解题)
  参照“阅读提示”,明确学习要求:
  ⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
  ⑵除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?
  ⑶武松给你留下了什么样的印象?
  二、初读课文,整体感知。
  1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。
  2.检查学生自学情况。
  ⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
  ⑵指名朗读。
  ⑶重点指导个别字词的音、形、义。
  ⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)
  三、再读课文,重点研读“打虎”片段。
  1细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。
  2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
  3展示交流
  打虎:
  ⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
  老虎:一扑 一掀 一剪
  武松:闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边)
  ⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由 。
  ⑶找出武松打虎的动作描写(癫痫病新的治疗方法抡 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇无畏。
  ⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。
  ⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
  ⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛,读出武松的机智勇武。
  ⑺学生展示自己的朗读。
  喝酒:
  ⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
  ⑵感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放)
  4.教师小结过渡:
  刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分,已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表现文章中心有关吗?
  四、总结
  同学们,通过《景阳冈》一课的学习,我们认识了一个怎样的武松?
  倔强豪放,机智勇武
  五、探究延伸
  学了这一课,武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象,但有同学说:“现在要保护老虎,武松打虎的内容不该读了。”你同意吗?说说你的看法。
  1.学生讨论
  2.学生畅谈,师相机点拨
  附:板书设计
  20 景阳冈
  打 虎
  机智勇武
  上冈 下冈
  喝酒
  倔强豪放
篇二
  教学目标
  1、理解课文内容,了解武松打虎的经过。
  2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
  3、有感情地朗读武松打虎的部分,从中感悟人物形象。
  教学过程
  一、启发谈话,导人新课
  前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
  (板书:景阳冈)
  提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
  二、初步理解课文内容,理清课文条理
  1、提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段出现晕倒、口吐白沫现象,这是患上什么疾病了?
  2、请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么
  三、 打虎前抓喝酒,写语言见特点
  1、快速默读这一部分,并画出武松的语言。通过武松的语言,体会武松有什么特点。
  2、引导,并板书
  豪爽、 倔强、 勇敢、
  酒量惊人、 胆量过人。
  3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
  (1)豪爽
  “这酒真有气力”。
  (2)倔强
  “原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”
  “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”
  (3)勇敢
  “就有大虫,我也不怕”。
  “这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。
  (4)酒量惊人。
  “武松前后共吃了十八碗。”
  “但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。”
  (5)胆量过人。
  “武松笑道:‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。’”
  “武松看了看笑道:‘……我怕什么!’”
  “细想了一回,说道:‘怕什么,只管上去,看看怎么样。’”
  “武松自言自语道:‘……是人自己害怕了,不敢上山。’”
  4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
  四、景阳冈打虎时,抓动作见特点
  1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)
  2、引导板书
  力量超人 机敏胜人
  (1)力量超人。
  “武松双手抡起哨棒,……把那树连枝带叶打了下来。”
  “……把那条哨棒折成两截……”
  “……揪……按……提……打……”
  (2)机敏胜人。
  引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
  体会“闪”对表现武松的形象的好处。
  写作方法指导。在写作时,通过人物的语言、动作刻画,会使你笔下的人物更加栩栩如生,文章也会更具感染力。
  五、打虎后速下冈,抓心理见特点
  1、反复读文,理解作者写这段的用意提问:
  假如武松在下冈途中又碰上老虎,是老虎被武松“*”,还是武松被老虎“*”?
  2、哪里癫痫病医院好引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由
  六、课外讨论
  提出有争议的问题:有的同学说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意吗?”
篇三
  一、教学要求
  1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。
  2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
  3.有感情地朗读武松打虎的部分。
  二、教学重点
  在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
  三、教具准备
  生字卡片、写有“思考,练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
  四、教学时间:二课时。
  第一课时
  教学内容:
  初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
  教学过程:
  一、听写词语
  抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
  (听写后,同座同学相互检查批改)
  二、启发谈话,导人新课
  前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)
  提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
  三、初步理解课文内容,理清课文条理
  1.提出自学要求::用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,再做“思考・练习”1的填空题。
  2.学生按要求自学。
  3.讨论交流。
  (1)请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么。
  (2)请学生说说是怎样填写“思考・练习”1的。
  四、抓住重点,进一步理解课文
  1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,
  2.抓住重点语句,理解打虎的经过。
  (1)、原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。
  指导学生理解:‘般’是什么意思,大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?<癫痫急救指南br>  在学生理解语句意思的基础上,(适当演示一下,以加深理解。)
  (2)、武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。指导学生理解:“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?
  五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
  六、布置作业
  练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
  第二课时
  教学内容:
  说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。
  教学过程:
  一、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段
  二、指名说说每段的大意
  三、练习分清事情的前因后果
  1.挂出写有“思考・练习2”的小黑板。
  2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
  3.全班讨论交流。
  (1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
  (原因:“三碗不过冈”。)
  (2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
  (原因:“这条景阳冈少也走过一二十遭,几时听说有大虫!”――不相信有大虫。
  “就真的有虎,我也不怕。”――不怕老虎。
  结果:打死了猛虎。)
  (3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
  (原因:原来武松使尽了力气,手脚都酥软了。“――打虎时用尽了力气。
  结果:“先下冈去,明早再来理会。”)
  四、指导有感情朗读
  1.挂出绘有武松打虎情景的挂图,说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎,读出武松的勇敢、机智、沉着,节奏稍快些,反映当时的紧张气氛。)
  2.学生自己练习。
  3.鼓励学生当众朗读,对读得好的进行表扬。
  五、布置作业
  预习读写例话《分清事情的前因后果》。
  板书:
  一、进店(详)喝酒谈虎――神态
  二、上冈(略)心理活动
  老虎 扑  掀  剪  性格
  三、过冈(详)武松 闪  闪  闪  豪放
  劈  跳  掀  无畏
  按  踢  打
  四、下冈(略)

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